BDPHILOU dit: Avec une maitrise d'administration économique et sociale doublée d'un an et demi d'expérience dans les Ressources Humaines, je dominais nettement plus le sujet que mes professeurs d'IUFM, avec tout le respect que j'avais et que j'ai encore pour eux. Maintenant, je ne doute pas que celà soit utile pour certains professeurs des écoles ou enseignants. Ce n'est pas un avis ferme contre l'IUFM, c'est juste que pour moi, personnellement, ça n'a pas du tout été utile.
Dominer une discipline ne veut pas dire savoir l'enseigner... La différence entre un bon et mauvais prof ne tiendra pas de sa connaissance dans la matière, mais plutôt dans sa pédagogie mis en place pour l'enseigner. En tout cas dans le premier degré...ensuite.... My 2 cents...
Bon, encore une fois il ne s’agit que de mon cas personnel.
Si vous jugez que l’IUFM a été utile pour vous, j’en suis heureux (sincérement) et je n’ai jamais milité pour leur fermeture.
Je dis juste, qu’habitant à 200 km de l’IUFM, j’aurais vraiment aimé y apprendre quelque chose. Dans les faits, je me souviens juste d’un cours très intéressant dirigé par… Une prof de musique! Elle m’a appris à placer ma voix!
Ca a été très utile pour moi!
Mais tous les cours de construction de scéances, de discipline de classe et de techniques étaient des deceptions.
Voili, voilou, je n’ai rien contre la réouverture des IUFM mais il faudra vraiment mettre les formateurs adaptés.
Sinon pour Ricochet Robot, moi aussi je suis totalement nul à ce jeu!
Je suis comme beaucoup sur ce sujet, également enseignant.
Pour passer rapidement sur le rôle de l’iufm, je pense que lorsque l’on est stagiaire, on est un peu dans l’urgence, et certaines choses ne nous paraissent pas essentielles.
Il faudrait retourner en formation après 3 ans, et d’ailleurs il faudrait également faire notre mémoire après ces trois mêmes années d’expérience, et pas au bout de la première année de stage, sachant qu’on le commence bien avant la fin.
La masterisation n’a pas amélioré les choses, bien au contraire à mon sens…
Ce que m’a appris entre autre l’iufm, c’est à toujours me remettre en question, et à partager les expériences.
Sinon pour revenir sur le cœur du sujet , les jeux sont une importante source dans mes enseignements.
Et je ne pense pas que cela ne concerne que ma matière, je suis enseignant en informatique ( plus précisément développement d’application informatique).
L’objet de ma matière est d’étudier des environnements humains régis par des règles métiers, il faut alors conceptualiser puis développer pour coller au besoin du client ( oui c’est le client qui est au centre de tout normalement )
Les jeux c’est aussi un environnement régis par des règles, et les règles ont été éprouvées (quoique des fois, il y a des cas particuliers, comme dans la vrai vie), ces règles sont moins nombreuses, pour arriver à un résultat concret.
Sans forcément me servir de l’intégralité des jeux, il s’agit souvent d’une très grande source d’inspiration mes jeux favoris pour mes cours, les aventuriers du rail, smallword, et tous les jeux se jouant sur un damier plus ou moins régulier.
La grande force des jeux, c’est aussi sont côté “ludique” (forcément), qui me permet de faire découvrir des notions, l’air de rien. De plus très peu de mes étudiants connaissent le monde du jeu de société, celui avec des vrais objets entre les mains. Ce sont des adeptes du jeu vidéo, mais pas du jeu, les jeux vidéo s’écartant de plus en plus à mon sens des jeux, les succès tournent plus aujourd’hui autour de doom-like ( on peut derrière cette expression deviner mon âge), qu’autour de jeux de réflexion.
Moi j’aime beaucoup les jeux vidéo (c’est bien simple, hormis la PS VITA, j’ai toutes les consoles!). Et pourtant, je joue nettement plus aux jeux de société qu’au jeux vidéo!
Pour moi, la grande force des jeux de société c’est justement de jouer avec des personnes en face de soit! J’aime énormément ça!
Et du coup la communication est forcément bien meilleure autour d’un jeu de société que d’un doom like où l’on communique par casque interposé.
Ce n’est pas une critique sur les jeux vidéo que j’adore mais qui sont, selon moi, moins fédérateurs que les jeux de société.
Et puis, contrairement aux jeux de société, je trouve que les jeux vidéo ont un mal fou à ce renouveler en ce moment : on croule sous les suites :uncharted 3, Mass Effect 3, Street Fighter contre Tekken et bientot un nouveau Tomb Raider! Tous d’excellents jeux mais auxquels on a déjà joué 100 fois!
BDPHILOU dit: Voili, voilou, je n'ai rien contre la réouverture des IUFM mais il faudra vraiment mettre les formateurs adaptés.
Les IUFM n'ont pas fermé. Ils existent toujours mais dans une forme plus "université" que "centre de formation".
Je travaille en collège (je suis PE spécialisé travaillant avec des collégiens handicapés) et je vois réellement la difficulté qu'ont les jeunes certifiés à enseigner. Ce sont des spécialistes de leur matière (au niveau didactique) mais au niveau pédagogie, ils n'ont quasiment rien eu comme aide dans leur "micro" formation initiale. Or un collégien de base, ça lui fait souvent une belle jambe que vous soyez fort en thème si vous n'arrivez pas à lui transmettre de façon intéressante le savoir que vous possédez.
Sinon, pour me recentrer un peu sur le débat initial : après quelques expériences d'utilisation du jeu dans mes séances, j'ai quasiment arrêté. En effet, les élèves ont trop souvent focalisé sur l'objet ludique en lui-même et ont délaissé l'objectif de connaissance qui était visé. Alors peut-être que je m'y suis mal pris et sans doute que ma passion des jeux a induit ce comportement chez mes élèves...
Je vous partage un extrait de mail que j’ai reçu dans ma boîte pro en tant que prof de SVT de l’académie de Versailles
8) Une sélection de quelques jeux pouvant servir au collège pour illustrer d’une façon différente les notions étudiées, proposée par Nicolas Declochez de l’académie d’Amiens : - Pandémie : jeu de coopération. Où les joueurs (scientifique, chercheurs, laborantins,…) essayent de créer un vaccin contre l’infection de 4 virus dans le monde http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … &jeu=10114 - Extension de Pandémie : Ajoute des mutations, des personnages et un laboratoire pour cultiver les virus http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … &jeu=11861 - Timeline “découvertes” : replacer de manière chronologiques les grandes découvertes scientifiques http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … &jeu=14549 - Dominant species (jeu pouvant être joué malgré la présence de quelques textes en anglais sur les cartes) : 90 000 ans avant Jésus Christ, le monde se prépare à subir une période glaciaire majeure qui risque de mettre à mal la survie de nombreuses espèces animales. Les familles animales qui se seront les mieux développées auparavant assureront leur survie et leur suprématie sur le monde. http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … nt+species http://bdml.free.fr/jeuxsoc.php?page=do … ecies.html - Ursuppe (jeu en allemand il n’y a que quelques cartes en allemand : Votre objectif dans Ursuppe est, pour le moins, original : il vous est confié la destinée d’une tribu d’amibes, avec pour objectif d’accroitre vos effectifs en les nourrissant et en les faisant évoluer à l’aide de diverses gènes… Le tout se passe dans une flaque, à l’aube de l’histoire de la terre… http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … ail&jeu=63 - Evo (nouvelle édition) : Au gré des tours de jeux, vous allez pouvoir peaufiner votre espèce afin de la rendre plus viable et plus résistante. Chaque tour, des gènes sont disponible et pourront être achetés par les joueurs en dépensant des points. Comme ces points vous serve également à gagner la partie, mieux vaut les utiliser avec vigilance. Tous les gènes s’achètent aux enchères et les plus utiles sont donc souvent les plus chers. http://www.jedisjeux.net/evo-t-841.html http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … ail&jeu=50 http://studio-descartes.com/?cat=3 - Fictionnaire “Naturals” : Avec les Fictionnaires, une question est posée à un joueur. À lui de découvrir la bonne réponse parmi celles que vont lui donner les autres joueurs. Lorsqu’il a pris connaissance de la première carte coincée dans le paquet refermé, il fait tourner le tout aux autres joueurs qui, eux, vont pouvoir prendre connaissance de la bonne réponse. Chacun son tour, ils vont alors devoir soit donner la bonne réponse soit en inventer une qui devra tromper le questionné ! Seule contrainte, la bonne réponse doit être donnée une et une seule fois. Sinon, forcément, le jeu tombe un peu à l’eau ! Voilà une bonne façon de piéger aussi un autre joueur si on a envie de jouer la gagne en l’obligeant à trouver une mauvaise réponse. http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … &jeu=13165 - R-Eco : Chaque joueur doit se débarrasser le plus avantageusement possible de ces cartes Déchet, distribuées équitablement en début de partie. Il pioche cinq cartes Déchet de sa pile personnelle. http://www.scifi-universe.com/critiques … ecycle.htm - 20ème siècle : 20ème siècle est un jeu de gestion et d’enchères pour 3 à 5 joueurs, les joueurs vont s’engager dans une course au progrès pour le bien-être de leur population. La science et une bonne gestion seront la clé de la victoire. http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … 0+si%E8cle - Fauna : Votre but sera donc de trouver les bonnes réponses sur les caractéristiques (taille poids) d’Animaux, mais aussi de vous en approcher dans une course aux points pour désigner le grand vainqueur. http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … &jeu=12797 - Zooloretto : Vous voilà propriétaire d’un zoo. C’est à vous de sélectionner les espèces d’animaux que vous présentez. Vous devez les placer dans les enclos et gérer la place disponible. A l’occasion, vous pouvez ajouter de nouveaux enclos pour accueillir de nouvelles espèces et installer des boutiques pour satisfaire les visiteurs. Le joueur qui récolte le plus de visiteurs sera le grand vainqueur de la partie. http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … l&jeu=8152 - jungle : Le plateau de jeu représente la jungle avec ses lacs et ses pièges, les pions sont des animaux, éléphants, lions, panthères, tigres, rats… Chacun d’entre eux a ses caractéristique d’attaque et de déplacement, le tigre peut bondir, l’éléphant écrase tout sur son passage, le rat sait nager… http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … il&jeu=182 Dans le même principe il y a HIVE carbon (avec des insectes) :http://www.trictrac.net/index.php3?id=jeux&rub=detail&inf=detail&jeu=15039 - Time’s up : fabriquer un time’s up (avec des cartes à imprimer) avec les noms de grands scientifiques/découvreurs/inventeurs/médecin peut s’envisager je pense. http://www.trictrac.net/index.php3?id=j … l&jeu=7681
Ya pas que des mauvaises idées là dedans mais alors si l’inspection académique arrive à me procurer l’extension de Pandémie promis je triplerai mes heures de formation
Bon alors je met quand même un petit bémol pour Evo, le jeu est super mais les tribus humaines qui font évoluer leurs dinosaures c’est un chouïlla anachronique
Et si Nicolas Declochez se cache sur ce forum, je serais ravie de le connaître
J’étais personnellement présent aux journées JIES citées dans le premier post, qui avait pour thème “le jeu dans la médiation scientifique”. Rien vu de vraiment détonnant sur le sujet finalement, et les jeux de société présentés sont toujours ancrés sur les concepts des années 80 : jeu de parcours et quizz ! Il fut abordé aussi le rôle des “serious games”, jeu vidéo à volonté pédagogique. D’une manière générale, il y a avait très peu de joueurs de jeux vidéos et de jeux de société dans la salle, ceci expliquant certainement que les projets présentés sont souvent des premiers jets, des travaux d’études, qui réinventent la roue ludique. Bref, il y a encore beaucoup de chemin à faire pour introduire le jeu dans la médiation et l’apprentissage.
Pour l’avoir suivie, je pense que cette formation est principalement destinée au personnes souhaitant travailler (ou le faisant déjà) dans le milieu de l’enseignement ou de l’éducation, auprès de la petite enfance ou de l’adulte dans le cadre de la formation continue. Il y a pas mal de débouchées aussi dans le milieu de l’insertion des personnes handicapées (de tout age).
mais alors si l’inspection académique arrive à me procurer l’extension de Pandémie promis je triplerai mes heures de formation 