L'éducation sexuelle en petite section de maternelle

Vous dites ?!
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chelnar dit:Bon l'instit a fait une bourde...

on n'est pas là pour la lapider mais il ou elle a tout de même fait n'importe quoi.

Si c'était ton enfant de 3-5 ans qui se retrouvait en classe devant une vidéo d'un gars, le braquemart dans la [mettez ce que vous souhaitez] d'une nana, tu dirais juste que c'est une bourde ?

Après la lapidation médiatique, je suis d'accord que c'est n'importe quoi.
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Ouais y’a pas de quoi fouetter un(e) chat(te) hein !

A tous les coups ils ont vu les premières minutes où il ne se passe quasi rien et les médias y voient tout engagé jusqu’au coude ! :D

Cependant ce qui m’interpelle c’est qu’une enseignante (ou quiconque) ne prenne pas la peine de vérifier le support vidéo qu’elle projette à ses élèves Oo
J’anime très régulièrement des formations et c’est juste évident de connaître le média qu’on va diffuser, et de vérifier son fonctionnement un peu avant non ?

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chelnar dit:J'ai surpris mes parents en train de faire cracrac à une époque où le Lui était un fantasme absolu. Je n'ai pas été traumatisé.


Je ne sais pas l'âge que tu as aujourd'hui, mais le fait d'avoir fait du jeu de société ta passion est peut-être révélateur d'un traumatisme survenu durant l'enfance. :mrgreen:
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Govin dit:
chelnar dit:J'ai surpris mes parents en train de faire cracrac à une époque où le Lui était un fantasme absolu. Je n'ai pas été traumatisé.

Je ne sais pas l'âge que tu as aujourd'hui, mais le fait d'avoir fait du jeu de société ta passion est peut-être révélateur d'un traumatisme survenu durant l'enfance. :mrgreen:


Surtout si ses jeux préférés sont à base de totem ou ses dérivé genre Titty Grab
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Moi ce qui m’impressionne, c’est que quelqu’un d’autre que l’enseignante soit au courant… Ou bien les enfants ont vu le loup et l’ont raconté, ou bien ils ont dit à leurs parents que la maîtresse s’était trompée et avait mis un film au lieu du dessin animé…

Ce qui m’étonne par contre, c’est d’utiliser un support non officiel…

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Peut-être l’enseignante, honnête, a-t-elle tout simplement averti sa hiérarchie de l’erreur (en imaginant en plus e désastre que ça aurait été si un enfant avait raconté l’histoire à ses parents de façon suffisamment claire pour qu’ils comprennent ce qui s’était passé).

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Cookie dit:Moi ce qui m'impressionne, c'est que quelqu'un d'autre que l'enseignante soit au courant... Ou bien les enfants ont vu le loup et l'ont raconté, ou bien ils ont dit à leurs parents que la maîtresse s'était trompée et avait mis un film au lieu du dessin animé...
Ce qui m'étonne par contre, c'est d'utiliser un support non officiel...

Des gosses ont raconté à leurs parents ce qu'ils avaient pu voir selon certains témoignages.
http://www.franceinfo.fr/education-jeunesse/un-film-x-diffuse-par-erreur-en-maternelle-en-seine-maritime-862985-2013-01-16
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Hum, en dehors du problème de passer un film sans vérifier, c’est surtout le fait de laisser des élèves de maternelle 5 minutes sans surveillance qui est innacceptable. :pouicnul:

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7Tigers dit:Hum, en dehors du problème de passer un film sans vérifier, c'est surtout le fait de laisser des élèves de maternelle 5 minutes sans surveillance qui est innacceptable. :pouicnul:


Je rejoins cet avis.

Otez moi d'un doute: il n'y a pas une assistante en plus de la maîtresse en maternelle ? Genre une ADSEM comme ils disent. (scusez, si ce n'est pas le bon acronyme)
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Govin dit:
7Tigers dit:Hum, en dehors du problème de passer un film sans vérifier, c'est surtout le fait de laisser des élèves de maternelle 5 minutes sans surveillance qui est innacceptable. :pouicnul:

Je rejoins cet avis.
Otez moi d'un doute: il n'y a pas une assistante en plus de la maîtresse en maternelle ? Genre une ADSEM comme ils disent. (scusez, si ce n'est pas le bon acronyme)


C'est plutôt "L'agent territorial spécialisé d'école maternelle (ATSEM)"
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Chez moi, on prononce Derridorial. :mrgreen:

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ah oui la baule et ses dialectes :wink:

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:D


le film, c’était “Blanche Fesse et les 7 mains”? :)

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Normalement, dans l’enseignement, il y a des trucs et des machins à base de projet pédagogique.

Planter sa classe devant une vidéo qu’on n’a a l’évidence même pas regardée et aller téléphoner… le projet pédagogique m’échappe.

Là, ça s’est su parce qu’il y a eu l’erreur cocasse de vidéo, mais le reste du temps, elle fait quoi en classe ?

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J’aurais bien une petite idée… Mais ça serait sûrement considéré comme hors charte… :mrgreen:

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Je suis moi-même enseignant et cette situation me choque également, dans le sens où la personne concernée a multiplié les erreurs :
- téléchargement illégal (bon à la rigueur, passons là-dessus, je le fais aussi, mais dans ce cas visionner l’extrait avant pour éviter ce genre de problème me paraît quand même un minimum).
- diffuser un film en classe (ils ont beau être en petite section, ils sont quand même censés travailler quand ils sont à l’école)
- laisser les enfants seuls, surtout des si petits …

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Attention quand même : nous ne savons de l’affaire que ce que les médias nous en ont dit. Autant dire que nous ne savons pas grand chose (le peu qu’on nous dit doit en plus être faux) et qu’il est difficile de se faire un jugement…

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fbruntz dit:Attention quand même : nous ne savons de l'affaire que ce que les médias nous en ont dit. Autant dire que nous ne savons pas grand chose (le peu qu'on nous dit doit en plus être faux) et qu'il est difficile de se faire un jugement...


C'est vrai ça. Si ça se trouve, elle n'était même pas professeure des écoles.


@fbruntz: rien de personnel, et je regrette déjà, mais je n'ai pas pu m'en empêcher.
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le poney dit:
chelnar dit:Bon l'instit a fait une bourde...

on n'est pas là pour la lapider mais il ou elle a tout de même fait n'importe quoi.
Si c'était ton enfant de 3-5 ans qui se retrouvait en classe devant une vidéo d'un gars, le braquemart dans la [mettez ce que vous souhaitez] d'une nana, tu dirais juste que c'est une bourde ?
Après la lapidation médiatique, je suis d'accord que c'est n'importe quoi.


je ne vise pas "le poney" c'est juste que c'est ce message qui m'a paru le plus "révélateur" de quelque d'intéressant (à mon sens, je ne généralise pas)...

on glisse tout de même... dans le commentaire.

on parle souvent d'information, de journalisme ou de politique ou d'art ou...

enfin de trucs qui prennent du temps normalement qui se réfléchissent qui se posent, dont les résultats "visibles" ne sont pas dans l'immédiateté.
or avec internet et la multiplication des réseaux sociaux on s'aperçoit que la vitesse aidant, on commente.
que cette "perversion" soit le souci d'une certaine presse qui pouvant désormais remplir son vide par encore plus de faits divers, c'est presque compréhensible...
mais n'importe quelle émission tv semble vouloir passer par là aussi.... et à chaque fois le mot "culturel" fait passer la pilule de publicité déguisée (dingue comme la culture correspond tjrs aux sorties du moment ^^).

et donc on peut commenter.. pour amener un jugement, une posture morale...

elle a fait n'importe quoi
si c'était ton enfant.

franchement... ça m'apparait comme de la perte de temps...
sans cette "information", son traitement à la va vite (pas par le forum, par "les médias" qui relaie un truc sans rien derrière qui puisse donner des infos), on ne glisserait pas ainsi, on ne se sentirait pas le besoin de "commenter" et donc de remplir les blancs de l'histoire.

on a un bout d''histoire, mais pas suffisamment pour que ça soit "durable", du coup on rajoute, on pense, on donne un avis, on comment, on s'évertue à faire de rien un "quelque chose"...

et si on s'en fout (de l'enseignante ou de n'importe quel autre sujet dont le traitement ressemble à celui-ci) alors "fallait pas venir" "rien ne t'oblige à venir"...
alors qu'en fait, le réflexe de curiosité me parait plus sain que celui de "préférence" (je n'écoute, ne visionne, ne lit, ne pense et ne mange que ce qui me plait, que ce dont je suis certain... )

...

autant il est difficile de penser la morale, l'éthique (et trac ^^) ou ce genre de truc et avoir des exemples "évidents" permet également de pouvoir illustrer ou comprendre des tournures d'esprits
autant une suite sans fin d'exemples m'apparait comme un leurre.

...
si l'on regarde le mariage "pour tous", aucun média de grand écoute n'a donné le contexte historique, économique, social des homos en france, de comment ils étaient passés en très peu de temps de "tu es un fou hérétique que l'on va emprisonné car tu es hors la loi", à "tu es libre mais responsable du sida", de "tu es un malade mental" à "tu dois accepter ta différence"... genre en quoi 30 ans et que donc beaucoup de gens avaient été éduqués dans un monde où les homos étaient "anormaux" socialement, mentalement...
aucun média n'a parlé économie, société, fait des comparaisons
aucun n'a pointé du doigt le paradoxe entre l'homo qui défile à la gay pride à 20 ans pour être "reconnu" et qui 20 après veut être "normalisé et reconnu par l'état"... et l'image de l'homo "coiffeuse folle" ou "garçon manqué" extravertie véhiculée par les médias..

tout de suite c'est sur le pathos : normal pas normal, anomalie ou pas, filiation, profil psychologique, pratique sexuelle, religion... tout ce qui "fait débat" et permet le commentaire.

...
donc pour un truc aussi complexe je n'ai perso toujours pas d'avis établi...
et déjà je peux commenter la bourde à la con d'une prof des écoles...
qui est peut être une grosse incompétente n'aimant pas les enfants, une femme étourdie, une sociopathe, une femme désespérée venant elle-même de perdre sa mère et son enfant, la victime d'une mauvaise blague, une alien venue testé la fiabilité des informations de l'afp...

parfois le besoin de certitude m'effraie.
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Ben, dis donc, pour quelqu’un qui n’aime pas les commentaires ! :shock: