salut le parrresseux, je travaille dans une ludothèque spécialisée pour les moins de 6 ans (du coup je peux pas faire découvrir les jeux que j aime, mais au moins je bosse dans ce que je voulais^^).
Nous avons eu une professeur des écoles qui nous a contacté afin de monter un projet d’intervention dans sa classe pour aider des élèves en difficultés a reprendre confiance en eux et redécouvrir les premiers apprentissages par l intermédiaire des premiers “jeux de règle”.
Nous l’avons aidé à monter son projet qu’elle a présenté à l’inspecteur de la circonscription.
Et là c’est le drame…
L’inspecteur a répondu par courrier un truc du genre, le jeu n’a pas sa place à l’école et des personnes non formées au métier de professeur des écoles ne peuvent pas intervenir dans votre classe. De plus si vous avez des soucis avec des élèves, c’est vôtre façon de travailler qu’il faut remettre en cause et blablabla et blablabla…
Bref, tu peux monter un très bon projet, et “l’obscurantisme” (jouer ça ne sert à rien) de l’inspecteur dont tu dépends peut tout foutre en l’air.
Car il s’agissait bien de pédagogie ammenée de manière ludique pour que les élèves qui ne suivent pas le moule scolaire puissent avancer dans leurs apprentissages.
Ce qui m’a le plus débecté dans cette réponse, c’est le fait d’incendier la professeur des écoles sur le faît qu’elle doive se remettre en question alors que c’est précisément ce qu’elle faisait.
Bref, avant de te lancer dans un projet important en terme de temps, d’investissement personnel et de coût, je te conseille avant tout de tater le terrain auprès de l’inspection dont tu dépends.
Si tu arrives à voir l’inspecteur et à discuter avec lui de tout les bienfaits que peut avoir le jeu (et je ne doute pas, que passionné par le jeu comme nous le sommes tous ici, tu réussisses à le convaincre) il te donne son feu vert pour monter un projet ludique.
Il ne faut pas oublier que pour n’importe quel jeu, il en découle un intérèt pédagogique, peut être pas scolaire mais humain.
Tu apprends à respecter des rêgles identiques pour tout le monde, tu apprends à attendre ton tour…
Et puis il y a les jeux qui utilisent les couleurs, les dés numériques, la réflexion personnelle, la reconnaissance visuelle etc etc…
Tout les jeux utilisent une notion importante qu’il est nécessaire de ‘maîtriser’ si l’on veut pouvoir jouer ‘correctement’ (ce n’est pas le bon terme mais mon cerveau n’arrive pas à le retrouver^^)
en tout cas un gros M.RD. pour ce projet qui mérite amplement de voir le jour et qui devrait avoir sa place dans toutes les écoles.
Très bonne réponse, en effet.
Il est nécessaire avant de se lancer d’entrer en contact avec l’inspection.
Il reste encore dans ce domaine quelques xxxxx xxxxx (devoir de réserve) qui peuvent mettre des bâtons dans les roues.
Mais avec l’aval de l’inspection (il faut avoir pour cela rédigé un projet de projet 
) ce sera certainement une belle expérience.
Dans un autre domaine, j’ai un cousin qui enseigne les maths en CFA (pour les apprentis, des gamins sortis du scolaire classique, donc) et qui monte un projet autour de la logique. Pour cela, il va se baser essentiellement sur le jeu SET (et il cherche d’autres jeux susceptibles de s’accorder à ce projet).
Le jeu est une partie intégrante de l’apprentissage, quoi qu’en disent certains vieux schnoques. On le voit bien tous les jours dans nos classes. Mais ceux qui critiquent cela n’y sont pas, dans les classes, justement.
Merci, ça confirme ce que je craignais.
Le hic pour demander à l’inspecteur c’est qu’on change d’inspecteur tous les ans en ce moment. Si on veut être positif, je peux monter le dossier tous les ans jusqu’à ce que ça passe.
Il me reste aussi 2 pistes.
- Les projets extrascolaire ZEP. Mais là pareil on ne sait jamais si les budgets vont être reconduit chaque année. Ca dépend de l’humeur de beaucoup de monde en commençant par celle du président de la république 
. En plus, le responsable ZEP ne travaille plus en ce moment.
- l’inspection académique. C’est peut être naif, mais si on n’a pas de stabilité au niveau de la circonscription…
jokerounet dit:L'inspecteur a répondu par courrier un truc du genre, le jeu n'a pas sa place à l'école
??? !!!
jokerounet dit:et des personnes non formées au métier de professeur des écoles ne peuvent pas intervenir dans votre classe.
Çà, c'est la loi, même si on s'assoit souvent dessus. Nous, on peut sortir, mais à priori personne ne rentre (dans l'école) [et les dérogations à cette règle sont de plus en plus rares]. C'est le genre de chose qui me pose problème, tant cela me parait incompatible avec notre nécessité de former les enfants à l'autonomie
l'extérieur la vraie vie. Tant que l'école et la société qui l'entoure ne se rencontreront pas, on galèrera. Mais actuellement, il en est ainsi.jokerounet dit:De plus si vous avez des soucis avec des élèves,
Le projet correspondait à une classe "difficile"? Parce que j'aurais tendance à jouer avec des classes sans soucis, pour ne pas avoir à tout gérer en même temps.
jokerounet dit:c'est vôtre façon de travailler qu'il faut remettre en cause et blablabla et blablabla....
Extrait d'oral pro:
Inspecteur:"Seriez vous en train de dire que la hiérarchie a tendance à trop infantiliser les enseignants"
Candidate (couleur rouge confusion-pâle panique): euuuuuuuuuuhhhhhhhhh...
Inspecteur:Non, ne vous inquiétez pas, je serai plutôt d'accord...
On se remet en cause, tous les jours, tout le temps, même les plus bœufs d'entre nous!!!
Solution, si on a des sous, on fait notre ludo dans notre coin, sans intervenant. Cela relève de notre liberté pédagogique individuelle, du moment que cela se rattache aux programmes, dans les volumes horaires préscris. Si l'inspecteur est vraiment un affreux, on relaye sur une asso (de parents par exemple) entre midi et deux. Heureusement, les cons sont souvent flemmards, et casser les pieds efficacement, ça demande de l'énergie; on est presque sauvé.
pour répondre a Agnès
La classe n’est pas une classe “difficile” en soi (quoi que, en zone zep dans une ville qui a pas trop bonne réputation) mais il y a quelques élèves qui ont des grosses lacunes scolaires et la démarche de la professeur des écoles était justement de trouver un moyen de leur redonner confiance en eux et de travailler certains apprentissages de façon moins scolaire.
Au final, nous ne sommes pas intervenus dans cette classe, mais nous avons détourné le projet, nous avons accueili la classe par demi-groupe à la ludothèque, puis il y a eu du prêt de jeux pour une utilisation en classe.
Pour revenir une dernière fois sur la remise en cause des enseignants, c’est a mon sens quelque chose que tous devraient avoir, et il est dommage que l’iufm (ca a pas changé ca encore??) ne mette pas l’accent la dessus dans ses formations.
En tout cas, vous avez persévéré, chapeau!!!