Bonjour à tous,
Hier, la boutique TAPIS VERT a permis à une dizaine de joueurs et joueuses de découvrir Révolutions.
Très belle soirée internationale puisque des étudiantes américaines et sud-coréenne sont venues jouer.
Mon anglais fut durement éprouvé !
Je reviens vers vous dans quelques jours avec un montage de leur expérience après validation par les joueurs concernés.
Laurent
Bonjour à tous et surtout à l’auteur
déjà bravo pour la conception et la mise en production de votre jeu. Un jeu historique en plus, sur une période très mal connue de nos compatriotes et pourtant ô combien centrale.
J’ai parcouru les règles, c’est dense mais intéressant. j’aurai plusieurs remarques :
* Pas possible de jouer à 2 joueurs ? Minimum 3 ?
* Quelques remarques sur le fond historique que je trouve parfois contradictoire :
- La fédération : ça correspond à qui en terme de force politique au XIXeme ?
- Sur la souveraineté de la nation : censitaire et représentative ne sont pas incompatibles (un suffrage censitaire est représentatif) ; confusion sur la souveraineté directe : c’est quand des citoyens décident deux mêmes des lois, or cela n’existe pas et n’a jamais existé en France (à Part sous la Commune mais pas longtemps), donc au XIXeme la souveraineté populaire est uniquement indirecte puisqu’il y a toujours des représentants.
* Etant enseignant en Histoire au lycée, votre jeu m’interesse beaucoup pour le faire jouer en classe. Je comptais commander plusieurs boîtes pour mon établissement. Le principal obstacle que j’y vois c’est sa longueur et son côté complexe et mathématique pour des élèves. Votre jeu est inadapté à une utilisation pédagogique en classe du moins en l’état. Il faudrait le réduire à 1H30 max de jeu. Mais est-ce possible ? Je ne vais pas vous demander de réécrire les règles ! Mais, à votre avis comme vous en êtes l’auteur, peut-on faire plus court en jouant ?
En vous remerciant pour votre réponse et en souhaitant à votre jeu une belle destinée.
Bonjour,
Merci pour votre retour et vos compliments.
C’est un plaisir de pouvoir échanger sur le jeu. C’est ce qui m’a permis d’améliorer son fonctionnement au cours de 6 années de travail !
Je vais essayer de répondre le plus clairement possible à vos questions.
- il est possible de jouer à 3. Dans ce cas, je conseille d’utiliser 1 ou 2 automates pour recréer les dynamiques du jeu (parlementaire et révolutionnaire) et maintenir des possibilités égales de victoire.
- Des choix délicats entre performance ludique et réalité historique.… Deux choses devaient être prises en compte: la réalité historique envisagée comme champs des possibles + l’équilibrage ludique pour développer le maximum de négociation possible et de chance de victoire (ce côté là est réussi ). Bien d’accord avec vous sur censitaire et représentatif. J’ai choisi d’insister sur la différence: suffrage universel/censitaire sans introduire une autre notion (le jeu nécessite déjà un effort pour les non-spécialistes).
Sur la souveraineté directe, c’est un champs des possibles, une réalité sous la Commune et cela permet en pratique aux socialistes de se démarquer au score si ils y parviennent. La fédération n’a pas existé mais il y a un courant fédéraliste, minoritaire chez les républicains et les orléanistes, affirmé chez les socialistes. Le jeu veut être un “what if”. C’est également un ajout pour renforcer le dynamisme des parties. Voilà pour les quelques concessions ludiques faite à la réalité historique.
- Le faire jouer en classe est tout à fait possible en 2h! La principale contrainte est d’avoir une double séance. Je l’expérimente avec les élèves depuis 3 ans et cela fonctionne très bien. Il faut un animateur de partie qui amène progressivement les règles et qui gère le côté calcul. D’autre part, les lycéens plongent dans leur rôle (l’incarnation est un vrai moteur pour eux). Ils jouent très rapidement, de manière intuitive au début puis de manière stratégique mais toujours rapide. Parfois, la partie n’est pas terminée mais cela ne leur pose pas problème, ils prennent vraiment plaisir. Le gain pédagogique n’est pas négligeable: compétences orales et synthèse thème 2 et 3 du programme.
- Voici l’organisation prévue pour cette année dans mes deux classes de 1ère Tronc commun. Pour l’organisation classe, j’ai 2h consécutives dans une classe et je m’arrange avec un collègue pour l’autre. Pour l’organisation du jeu, je mise sur quelques élèves qui apprécient les jeux de société et je les forme lors d’une initiation à la MDL (j’ai laissé un prototype à disposition à la MDL cette année, je sais qu’il a un public assidu qui sera ravi de faire l’animation pour les autres élèves en classe…).
En classe, j’aurai deux groupes de 15 élèves (5 équipes de 3 par groupe) animées par 2-3 élèves déjà formés. Je peux monter à 35-36 élèves mais c’était plus simple les deux dernières années avec les 1/2 jauges…
- Enfin, j’ai inclus dans les règles une version adaptée.
Je vous souhaite une bonne journée,
Au plaisir d’échanger avec vous !
Laurent
Merci de ta réponse. Ah, je savais bien que j’avais à faire avec un collègue !
Effectivement, c’est pour les 1er au vu de leur programme. Donc, du coup, tu as déjà testé le jeu en classe et ça fonctionne bien. Cela fait combien de séances en tout (préparation, formation, explication) ? Et tu penses qu’il faut deux adultes, seul en demi groupe c’est trop chaud à gérer ?
T’en a parlé à ton inspecteur ? Avec notre futur chef d’Etat, ça va être projet pédagogique à gogo, alors autant faire ça fun avec des projet ludique au moins !
Cher collègue ! (ça fait plaisir)
Les premières contributions m’ont vite fait comprendre qui était “coeur de cible”: 1/3 amis ; 1/3 fan de jeux d’histoire ; 1/3 collègues.
La première version du jeu, en 2016, était destinée aux élèves. La version retravaillée depuis 3 ans pour un public de gamer est celle que j’ai choisi de tenter en financement participatif parce que le gameplay est - enfin !- abouti et équilibré.
Pour le jeu en classe. Le nombre de séances = 2 séances consécutives d’1 heures. Aucun besoin de formation ni de préparation; les règles sont denses, c’est vrai (résolution des égalités, principes de majorité) mais en pratique, les mécanismes de base sont très simples. Je sais que ce n’est pas évident de l’appréhender ainsi quand on lit le livret de règles mais c’est le cas. La base, c’est évaluer sa situation, le champ des possibles, choisir des priorités (mises, objectif du tour, trouver des alliés pour un projet commun).
Quand je fais découvrir le jeu à des élèves ou à des joueurs experts, mon principe est le même : expliquer très peu, faire accepter aux joueurs de se lancer en aveugle ; distiller les règles et le cadre au fur et à mesure des besoins lors du 1er tour.
Fin du 1er tour, les joueurs/élèves ont un vu d’ensemble des possibles par les conséquences de leur choix. Ils commencent le 2nd tour avec un objectif très clair et un stratégie bien nette et ça va très vite !
Je reviens aux élèves. Comme il n’y a pas de temps mort -presque tout est en simultané (c’est d’ailleurs une dimension du jeu qui vient directement de son origine pédagogique : maintenir l’attention et ne pas attendre son tour). Les joueurs /élèves sont en permanence sollicités. En équipe, ils se partagent souvent les tâches (mises / calcul / négociation) et c’est un vrai plaisir de les observer.
Pendant les deux années 1/2 jauge, j’avais des groupes de 15 -16 et j’animais. Cette année, j’ai anticipé et j’ai proposé une partie à des volontaires à la MDL. Ils ont à présent plusieurs parties dans leur poche et ce sont eux qui animeront les groupes.
Pour répondre à ta question. Un adulte est amplement suffisant pour gérer un groupe de 15. Quand un collègue me “prête” une heure de cours pour avoir les 2h consécutives pour le jeu. En, général, il reste et profite d’un moment assez agréable avec les élèves. Mais sincèrement, à partir du 3e tour, ils sont autonomes sur à peu près tout sauf la “guerre civile”, plus technique mathématiquement. Il faut les encourager à prendre en main les différents moments du tour et ensuite, profiter du moment !
Pour l’IPR-IA, je lui en parlerai peut-être, en Rhône-Alpes, nous avons reçu une proposition de travail “expérimentation pédagogique” (pilotage CARDIE) orienté “serious game”. Alors pourquoi pas !
Bien à toi,
Laurent
PS. Je me permets de te demander un service. Pourrais-tu m’aider à diffuser l’info sur le jeu pour permettre au projet de réussir. Par avance, je t’en remercie.
Un point sur la campagne à mi-parcours. AMÉLIORATIONS DU PRODUIT – VERSION 100 exemplaires
Après 20 jours de campagne, les contributions avancent et la solidarité des premiers contributeurs me permet d’améliorer le projet ! Nous arrivons à 1/3 du financement et cela me permet de projeter l’économie définitive à 4500 euros.
Voici la base de travail.
1. De nombreux soutiens ont choisi des contributions plus importantes que le jeu de base. Cela me donne une marge de manœuvre supplémentaire.
2. La plateforme Ulule inclus les FDP dans la collecte, je les inclus également dans le budget total.
3. J’ajoute au pot ma marge/sécurité auteur (5 euros par exemplaire) et j’obtiens cette nouvelle économie du projet !
Pour l’instant, voici ce qui est déjà acté avec l’imprimeur :
● Ajout des 5 aides de jeu pour chaque faction (telles que présentées dans les news de la page Ulule). https://fr.ulule.com/revolutions-france-1820-1880/
● Ajout d’une seconde fiche de faction automate RECTO/VERSO pour la version à trois joueurs. Je ferai, dans quelques jours, une présentation de son fonctionnement.
En attente d’un nouveau devis. La boite de meilleure qualité éditée à 100 exemplaires par Outtarget
Voici, comme il se doit dans les présentations sérieuses, un diagramme circulaire (que mes élèves s’obstinent à appeler un camembert…)
Vendredi dernier à la boutique TAPIS VERT.
Soirée découverte de Révolutions.
Voici les deux premières petites vidéos :
présentation de la soirée : 1 minute
https://www.youtube.com/watch?v=8A4O2o_EMqA
Le témoignage de Julien à l’issue de sa première partie : 1 minutes 30
https://www.youtube.com/watch?v=VoV7TcCY9gY
Bonne journée à tous et à toutes !
Laurent
Voici d’autres témoignages de joueurs
https://www.youtube.com/watch?v=nMLY8luhvyE
https://www.youtube.com/watch?v=1NcvK5OtlM8
https://www.youtube.com/watch?v=-brOUj5Pr9o
https://www.youtube.com/watch?v=DXFJ9HsDobg
https://www.youtube.com/watch?v=cMCP4Lr1RUw
Bonne journée à tous et à toutes !
Laurent
ESSAYER RÉVOLUTIONS EN LIGNE – C’EST PARTI !
Bonjour à tous et toutes,
Première partie en ligne sur TTS hier grâce à Quentin. Un super moment !
Je saisi cette opportunité pour vous invitez tous et toutes à essayer le jeu.
Je serai ravi d’animer des parties de découverte en ligne.
Le matériel est simple :
- posséder l’application tabletop simulator.
- s’abonner (gratuit) à Steam Workshop::Révolutions - France 1820 - 1880
- un casque audio/micro
- une soirée de libre et c’est parti.
Pour m’aider à organiser les parties, je vous invite à me contacter, m’indiquez vos disponibilités. Si vous avez déjà un groupe de joueurs en ligne, c’est parfait !
Enfin, je vous remercie d’avance pour la diffusion de l’information et votre aide à la communication !
Au plaisir de jouer avec vous !
Laurent
Bonjour,
Je vous propose d’essayer le jeu Révolutions mardi ou mercredi soir prochain.
Vous pouvez me contacter via les news du projet sur la page Ulule
https://fr.ulule.com/revolutions-france-1820-1880/news/
Bonjour à tous et toutes,
Je programme une première partie ce mercredi 11 mai sur TTS à partir de 20h45 pour commencer la partie à 21h.
Les mécanismes de base sont très simples. 6-7 minutes pour les règles en entrée de partie et vous êtes dedans !
Mon identifiant steam pour rentrer en contact est : laurentrix (oui, on fait mieux comme pseudo!)
Une fois le groupe réuni, je vous inviterai dans le serveur Révolutions. France
A très bientôt,
Laurent
Bonjour,
J’ai testé le jeu sous TTS hier soir et je peux vous dire que je suis convaincu par la qualité du jeu !
Alors n’hésitez pas à contacter l’auteur si vous vous lez essayer le jeu e contribuez au fiancement !
Table à la fin du 4ème tour :
8 jours, 20% pour atteindre le palier minimum et financer le projet sur Ulule… C’est possible grace à vous !
Le taux de financement vient d’atteindre 90% et il reste encore 6 jours de campagne de financement :
https://fr.ulule.com/revolutions-france-1820-1880
FACE A L’ANGOISSE DU DIMANCHE SOIR : REGARDER UNE PARTIE DE REVOLUTIONS SUR TWITCH TV !
En direct et en public, grâce au travail de Lefoureur !
Ca commence à 21h ! sur Twitch
Et un article sur le blog de TT : https://www.trictrac.net/actus/participez-aux-revolutions-jusquau-20-mai
Et il est possible de revoir la partie jouée hier soir sous Tabletop Simulator et enregistrée :
https://www.twitch.tv/videos/1484823996
Bonne nouvelle et Félicitations!
17 mai 2022
AMELIOREZ LE JEU GRACE AUX CONTRIBUTIONS SUPPLEMENTAIRES ! - PALIER 2 - 110%
Bonjour,
Les parties TTS ont permis à l’auteur d’identifier un outil intéressant pour les joueurs. Le rappel des phases du tour et les PV associés à la valorisation parlementaire ne sont accessibles que depuis le livret de règles.
Il vous propose d’améliorer cela à l’aide d’une fiche ORDRE DU TOUR au format des fiches de faction (26x14 cm) sur papier 280gr/m2 impression QUADRI
Il en profite pour épurer le plateau TABLES d’ETAT des informations qui le surchargent
Il en profite pour ajouter au verso les crédits BNF de toutes les images utilisées dans le jeu.
Il en profite pour ajouter 7 pions de couleurs par boite (si on en perd un c’est pratique !)
Il en profite pour vous remercier encore une fois pour votre soutien au projet.
Cerise sur le gâteau, l’ensemble n’est pas très cher à financer: 110% et c’est parti !